コンピュータの教育を中心に情報基礎教育を担当しています。現在、心理学部心理学科の共通教養科目「情報A」、「情報C」、専門科目「プログラミング」、「ITビジネス」、健康福祉学部健康スポーツ栄養学科の専門科目「パソコン操作とスポーツ栄養学のデータ処理の基礎技術」を担当しています。

コンピュータは人類最大の発明と言われています。コンピュータとデジタル通信が融合したインターネットの出現に社会は大きく変化してきました。

2010年代初期に登場したスマートフォン（スマホ）は、電話（ Phone ）の使いやすさとコンピュータの賢さ（ smart ）を兼ね備えた機器として、小さな子どもからお年寄りまでほとんどの国民が持つまでに至っています。

今では、スマートフォン、インターネットなしに生活や社会を語ることはできません。また、近い将来実現すると考えられているデータ駆動型社会では、すべての機器がネットに接続するとともに、サイバー空間と現実の空間が融合した新しい空間が生まれると言われています。

そのようなことを背景に、教育においてもコンピュータやネットの活用をとおして学習者自らが創造的な学びを実践する改革が求められています。

担当する授業では、これからの社会をリードして行くにふさわしいコンピュータやネットに対する知識や技術を持った人材育成を目標の一つとしています。

さまざまな調査から、我が国の若者は先進国の中でパソコンの保有率やパソコンの利用技術が低いとされています。小学校からすべての子供たちが一人一台タブレットやパソコンを持ち、学習を行うGIGAスクール構想が始まっています。しかし、大学に入学する多くの学生は、スマホは触ることができてもパソコンを使うことを苦手としています。

その原因の一つは、私たちの文化が欧米のキーボードを使う文化と異なるところにあります。しかし、賢くコンピュータを使うことができないならば目まぐるしく変化する現代社会において創造的な活動をすることは叶いません。そこで、授業では、適正にコンピュータ利用する能力の育成、コンピュータを創造性を持った実践的な活動に利用することを中心に進めています。

授業では、多くの研究者が指摘しているように「学習者が自らのペースで学習することが最も学習効果が高い」という研究成果を踏まえ、学習マネージメントシステム Moodle を利用しています。

学習者は、インターネットを通していつでも、どこからでもMoodleにアクセスすることができ、Moodleの学習教材を自由に使うことができます。好きな時にテキストを読み、練習問題をダウンロードし、宿題をアップロードします。学校の教室という制限された空間を離れて、自律的に学習することができる能力は、コロナ後の社会では必須の条件です。今必要とされている能力を身につけるという意味においてもオンライン学習は重要な役割を果たしています。

授業において、学習成果を上げるためには学習者自らが学習の進捗に応じて自分の力を把握することが重要です。そのため、授業では、その日の授業を通して学んだことへの振り返りやポイント疑問点などをネットを利用して入力してもらっています。

提出された内容は、分かりやすくまとめて、次回の授業のはじめにフィードバックし疑問点や質問に回答しています。このことを通して学習者は他の学習者がどのように学んでいるか知ることができます。それが、学習への動機づけにもつながっています。また、提出された振り返りには得点評価を行い成績に加味しています。

振り返りの効果を調べたものが左の図です。この図は、ある授業における、振り返りの得点と最終試験の得点との相関をとったものです。振り返りの成績を比較することにより調べています。その一例が、図に示したものです。振り返りと成績の間にはいい正の相関が見て取れます。この結果は、学習者にフィードバックしより学習効果を得るための学習方法の参考にしてもらっています。